وصف التقنيّة:
-
ترتكز هذه التقنيّة على دراسة المشهد الكتابيّ في الإجابة عن سبعة أسئلةٍ لملاحظة النصّ واستخلاص أبعاده ودروسه.
- يختار المنشِّط نصًّا أو مثلاً يحتوي على تفاصيل شتّى.
- بعد قراءته، يطرح الأسئلة السبعة، ويحاول المشاركون إيجاد الأجوبة المناسبة لها:
- من؟ لمعرفة الشخصيّات (الثانويّة أم الأساسيّة).
- أين؟ لمعرفة السياق المكانيّ.
- متى؟ لمعرفة السياق الزمانيّ.
- ماذا؟ لمعرفة الحدث، المعلومة ، الحجّة، الشعور، الرؤية. (للتركيز على الحدث الرئيسيّ والفكرة والرسالة)
- كيف؟ لمعرفة طريقة الله والناس في عمل شيءٍ ما، أو طريقة التعامل.
- لماذا؟ لمعرفة هدف الحدث، تصرّفات الناس ، دوافعهم وعمل الله.
- ماذا إذًا؟ لمعرفة نتيجة الحدث. وينبغي أن نبحث عنها صراحةً في النصّ.
- بعد الإجابة عن الأسئلة أعلاه يحاول المنشِّط ربط الأجوبة بعضها ببعض لاستنتاج مفهومٍ واضحٍ للنصّ المقتَرَح.
مثال تطبيقيّ:
معجزة صيد السمك (لوقا 5: 1-11):
| تقسيم الدراسة: | الأصدقاء السبع: | الأجوبة: |
| مجال ملاحظة الدراسة | من؟ (الأسماء الأشخاص أو المجموعات وتكرارها) | الجمع (1)، الجموع (3)، الصيّادون(2)، شركاؤهم (7)، جميع الذين معه (9)، سمعان (3) ، (4) ، (5) ، (19) ، (10)، سمعان بطرس (8)، ابنا زبدي (10)، يعقوب (10)، يوحنّا (10)، شريكا سمعان (10)، يسوع (8)، معلّم (5)، ربّ (8)، السمك (6) ، (9) |
| أين؟(الأماكن) | عند بحيرة جنّيسارت (1)، عند البحيرة (2)، أن يبعد قليلاً عن البرّ (3)، السفينة (3)، يبعد إلى العمق (4)، سفينتي (8)، إلى البرّ (11) | |
| متى؟(الأوقات) | واذ كان الجمع (1)، ولمّا فرغ (4)، الليل كلّه (5)، ولمّا فعلوا (6)، فلمّا رأى (8)، فلمّا جاءوا (11) | |
| مجال تحليل الدراسة | ماذا؟ (الحوادث) | أعجوبة صيد سمك كثير جدًّا. ولمّا فعلوا ذلك أمسكوا سمكًا كثيرًا جدًّا فصارت شبكتهم تتخرّق(6) فأتوا (شركاؤهم) وملأوا السفينتين حتّى أخذتا في الغرق (7) |
| كيف؟ (تسلسل الحوادث) |
| |
| لماذا؟ (الأسباب والأهداف) | من الآن تكون تصطاد الناس (10)؛ تحوّل بطرس من صياد سمك مولع بعمله، لعملٍ أفضل ألا وهو صيد الناس، كان بحاجةٍ إلى أعجوبة تهزّه بقوّة، فتظهر قوّة الله. | |
| التطبيق | ماذا إذًا؟ | (وماذا معك أنت؟!) التحوّل في حياة بطرس، لاحظ تسميته مع سير الحادثة (سمعان، بطرس ...)، المسيح بالنسبة إلى بطرس، وخدمته الجديدة (اصطياد الناس (10) لذلك عليه ترك كلّ شيءٍ واتّباع الربّ (11). يسوع المعلّم والربّ، ماذا يعني لك شخصيًّا... ما هو موقفك منه، هل تخدمه؟ كيف؟ ولماذا تخدمه؟! ... |
| ملاحظات | تأمّلات أخرى |
مزايا هذه التقنيّة:
- هذه التقنيّة مفيدة ونافعة للاستخدام مع أغلبيّة نصوص الكتاب وبشكلٍ خاصّ الحوادث والقصص والأمثال.
- توجّهنا للتعرّف على شخصيّات النصّ ومكان وزمان حدوثه، كما وترشدنا في البحث عن جوهر الحادثة وجوانبها المتنوّعة وكيفيّة وسبب حدوثها، وتلفت انتباهنا للفائدة الروحيّة الشخصيّة لنا.
- تحفّزنا على البحث والتنقيب في كلمات النصّ وما وراء كلماته دون إغفال أيّ مجالٍ من مجالات الدراسة.
ملاحظة:
- للتنويع يمكن وضع خطٍّ بلونٍ معيّن تحت الكلمة أو الكلمات (في النصّ) التي تجيب عن أحد الأسئلة أعلاه. أو يمكن وضع خطوط بأشكالٍ مختلفة...
- بعض النصوص المقتَرَحة للدراسة بحسب هذا الأسلوب: زيارة الرعاة لطفل المغارة (لوقا 2: 8-21)، إشباع نحو أربعة آلاف رجل (مرقس 8: 1-10)، أعجوبة صيد السمك في بداية الخدمة الرسوليّة (لوقا 5: 1-11)، أعجوبة صيد السمك بعد القيامة (يوحنّا 21: 1-14)، مواقف من حياة نوح، إبراهيم، يوسف (سفر التكوين)، موسى (خروج)، راعوث، أستير، دانيال...