1- القراءة:
- الأطفال يتعلّمون أوّلاً من طريقة تعاملك مع الكتاب المقدّس.
- إن كانت قصّة الدرس معروفةً لدى الأطفال، اطلب منهم أن يقرأوا القصّة من الإنجيل، بصوتٍ مسموع: مثل قصّة الميلاد أو قصّة يونان. ويمكن استخدام أسلوب الحوار في القراءة. مثال: طفل يقرأ كلام المسيح وآخر يقرأ كلام السامريّة أو نيقوديموس.
- شجّع الأطفال على القراءة من كتابٍ مقدّس مصوَّر مخصّصٍ لهم، أو قصص الكتاب المقدّس المبسّطة والمصوّرة، وخاصّة كتب التلوين منها.
- ادرس مع الأولاد النصوص الإنجيليّة التي تتلى في القدّاس.
ملحوظة: لا تحاول أن تجعل الطفل يقرأ قراءة متسلسلة وسطحيّة للكتاب المقدّس، بل من الأحسن والمفيد أن تضع له سلسلة قراءاتٍ تناسبه، وذات هدفٍ تعليميٍّ معيّن.
2- البحث:
- اطلب من الأطفال عمل قاموسٍ للآيات التي يحفظونها (يرتَّب أبجديًّا، وكلّ آيةٍ تتكوّن من بضع كلمات)، وقاموسٍ للشخصيّات (يرتَّب أبجديًّا، أو حسب حروف اسم كلّ طفل، ويُكتَب عن كلّ شخصيّةٍ عملٌ واحدُ من أعمالها وفي أيّ سفرٍ توجد في الكتاب المقدّس).
- اطلب من الأطفال عمل بحثٍ كتابيّ (عن مكانٍ أو حدثٍ أو...). أعطِ للطفل بعض الشواهد ليرجع إليها في الكتاب المقدّس، وقل له: تخيّل أنّك مسافرٌ بين أسفار الكتاب، اكتب بأسلوبك ماذا وجدتَ في هذه الشواهد ولتكن هكذا (في سفر... وجدت "فلان" وقد حدث...) ويمكن أن يكون البحث تحت عنوان: "مسافر في بلاد الكتاب المقدّس"، فيجول الطقل في أهمّ البلاد في تاريخ الكتاب، يكتب أهم الأحداث التي حدثت فيها أو وصف للمدينة وأهمّ الشخصيّات التي عاشت فيها.
3- المسابقة:
أسلوب المسابقة لدراسة الكتاب المقدّس شائعٌ وجيّد، و لكن لا بدّ من الانتباه للملاحظات التالية عند تحضير المسابقة:
أ- علّم الطفل في المسابقة كيف يقرأ الكتاب المقدّس من خلال نوعيّة وترتيب أسئلتها.
أوّلاً: اسأل أسئلةً معرفيّة مثل: ماذا حدث؟ كيف حدث؟ أين حدث؟
ثانيًا: اسأل أسئلةً تحليليًة. مثل: لماذا حدث؟ ماذا يعني ما حدث؟
ثالثا: اسأل أسئلةً تطبيقيًة. مثل: ماذا تفعل في المواقف المشابهة؟ ماذا تفعل لو كنت مكانه؟
ب- حدّد لكلّ مسابقةٍ هدفًا تعليميًّا واضحًا ومحدّدًا، وتريد أن يصل إليه الطفل عند نهاية المسابقة.
جـ - استخدم أشكال الأسئلة المختلفة والمتنوّعة، المكتوب منها والمصوّر، والأسئلة التي في شكل ألعاب، وذلك حتّى تجذب الأطفال للدراسة ولكي يجدون متعة فيها.
4- اللأنشطة الفنّيّة:
إليك بعض الأفكار لأنشطةٍ فنّيّةٍ، تساعد على تجاوب الأطفال في دراسة الكتاب المقدّس:
- عمل رسومات تعبيريّة عن الآيات أو زخرفيّة أو فنّيّة.
- رسم بعض أحداث قصص الكتاب المقدّس.
- عمل غلافٍ لحفظ الكتاب المقدّس.
- عمل خرائط مبسّطة لأهمّ الأحداث الكتابيّة.
- عمل شجرة الكتاب المقدّس، وهي عبارةٌ عن لوحةٍ عليها رسم شجرة، وكلّ ورقةٍ فيها يٌكتب عليها اسم من أسفار الكتاب المقدّس. وبالفكرة ذاتها يمكن أن تعرّف على أنبياء العهد القديم ( شجرة الأنبياء).
- اعتماد التقنيّات الدراميّة المتعدّدة (مثلاً: لوحة بيبليّة، لعب الأدوار، القصّة الممثّلة، التمثيل الإيمائيّ...).
- تحضير لوحات جدرانيّة عن نصٍّ محدّد.
- اعتماد التقنيّات السمع-بصريّة المتنوّعة.
- اعتماد تقنيّات تنشيط الاجتماع المتعدّدة (حلقات الحوار، العصف الذهنيّ، المناظرة، الطاولة المستديرة، شهادة حياة...)
- اعتماد تمارين كسر الجمود بحسب المضمون.
- الإكثار من ألعاب كسر الجليد وابتداعها لتتلاءم مع المشاهد الكتابيّة.
- استعمال لغة الصورة (photo language).
- استعمال التقنيّات الناشطة المتعدّدة مثلاً: الأغنية، الأشغال اليدويّة، اللعبة، المشاريع، الموسيقى، معجون اللعب، الرقص، الكتابة الخلاّقة، الدمى، رواية القصّة، الوسائل البصريّة غير المعروضة...
حبّ قراءة الكتاب المقدّس هو أعظم هديّة يمكننا أن نقدّمها إلى أولادنا
ملاحظة:
أمثلة عن بعض الألعاب الكتابيّة:
1- تمثيل صامت للآيات: يتمّ تقسيم المشاركين إلى مجموعتَين أو ثلاث بحسب العدد. ثمّ نختار أحد المشاركين من مجموعة (أ) ونعطيه آيةً من الكتاب المقدّس، يقرأها جيّدًا، ثمّ يذهب إلى مجموعته ويحاول تمثيلها بالحركات بدون كلام. ومعالَيك مع باقي المجموعات. هذه بعض الآيات التي يمكن اختيارها للتمثيل: "أنا هو الراعي الصالح... إن كان الله معنا فمن علَينا... أنا هو نور العالم... الربّ راعيّ فلا يعوزني شيء... للربّ إلهك تسجد وإيّاه وحده تعبد...". الهدف من هذه اللعبة هو التعرّف على آيات الكتاب المقدّس وحفظها...
2- الآية الكتابيّة الضائعة: يتمّ تقسيم المشاركين إلى مجموعتَين أو ثلاث بحسب العدد. يختار المنشِّط آيةً كتابيّةً ويكتب كلّ كلمةٍ منها على ورقةٍ بيضاء صغيرةٍ منفصلة. يوزّع الكلمات على الفِرق لمحاولة ترتيبها للحصول على الآية. الفريق الذي ينهي ترتيب كلماته أوّلًا يربح ويقرأ الآية على صوتٍ عال.
3- الرّسم السّريع: يحضّر المنشِّط بطاقاتٍ تحمل كلماتٍ كتابيّة أو أسماء أماكن وشخصيّات كتابيّة. يوزَّع المشاركون إلى فريقين. يختار تباعًا مشاركًا من كلّ فريقٍ فيتقدّم ويسحب بطاقةً ويقرأ ما عليها بعينيه (دون كلام) ويجرب أن يجسده بواسطة رسمٍ على اللوح لكي يعرفه فريقه. إذا حذر فريقه الكلمة أو الاسم يحصل على نقطة. وإن لم يفعل تعطى الفرصة للفريق الآخر. يربح من يجمع نقاطًا أكثر.
4- من سيربح المليون؟ يحضّر المنشِّط أسئلةً كتابيّة مع أربعة احتمالات لكلّ سؤال. ويضع علامةً لكلّ إجابة. يوزَّع المشاركون إلى فريقين (أو أكثر). يطرح المنشِّط سؤالًا على الفريق ويعطي الاحتمالات الأربعة. يختار الفريق الإجابة. إذا كانت صحيحة يربح العلامة وإذا كانت خاطئة لا يحصل على شيءٍ. ملاحظة: يبدأ المنشِّط اللعبة بأسئلةٍ سهلةٍ تصعب تباعًا. وبالتالي العلامات المخصّصة لكلّ سؤال تتصاعد تدريجيًّا. ويمكن الفريق أن يستخدم ثلاث وسائل مساعدة خلال المباراة كلّها: إمّا باستخدام الكتاب المقدّس مع إعطاء المرجع (الفصل والآية)، إمّا بحذف إجابتين وإمّا بالاستعانة بمعلومةٍ على اللوح يكتبها المنشِّط...